一、命題依據

　　依據教育部頒布的《普通高中化學課程標準（實驗）》，福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程化學學科教學實施指導意見（試行）》、《福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考方案（試行）》和《2015年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考化學學科考試大綱（試行）》，并結合我省普通高中化學教學實際情況進行命題。

　　二、命題原則

　　普通高中學生化學學業(yè)基礎會考是考核學生化學學習能否達到《普通高中化學課程標準（實驗）》中"化學1"、"化學2"、"化學與生活"的內容標準規(guī)定的基本要求。命題應注意以下幾個原則：

　　1．導向性原則。面向全體學生，有利于促進學生全面、和諧、健康地發(fā)展，有利于實施素質教育，體現(xiàn)高中化學新課程的理念，充分發(fā)揮基礎會考對普通高中化學學科教學的正確導向作用。

　　2．基礎性原則。突出學科基礎知識、基本技能，注重學科基本思想和方法，考查初步應用知識分析、解決問題的能力。試題難易適當，不出偏題和怪題。使絕大多數(shù)認真學習的學生都能順利通過考試。

　　3．科學性原則。試題設計必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結構合理，試題內容科學、嚴謹，試題文字簡潔、規(guī)范，試題答案準確、合理。

　　4．實踐性原則。堅持理論聯(lián)系實際，關注科學、技術與社會的聯(lián)系，貼近學生的生活實際。

　　三、考試目標要求

　　1．認知性學習目標的水平要求由低到高分為下列四個層次。一般高層次的要求包含了低層次的要求。

　　A：知道、說出、識別、描述、舉例、列舉（即識別"是什么"）

　　B：了解、認識、能表示、辨認、區(qū)分、比較（即明確"是什么"）

　　C：理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述（即懂得"為什么"）

　　D：應用、設計、評價、優(yōu)選、使用、解決、檢驗、證明（即能夠"綜合應用"）

　　2．技能性學習目標包含"初步學習、模仿"、"初步學會、獨立操作、完成、測量" 、"學會、掌握、遷移、靈活應用"三個由低到高水平層次的要求。技能性學習目標可有機結合紙筆測驗和實驗操作考查進行考核。

　　3．《普通高中化學課程標準（實驗）》中相關的體驗性學習目標可有機滲透到"考試內容"中的知識內容進行考查。

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